论文发表|职称论文发表|发表论文就上剑桥汇通论文网

网络信息技术在技工院校艺术教学中的应用分析

剑桥汇通jqht.com专业从事期刊推广、职称论文发表、发表论文指导。审稿快,录用率高,见刊快!郑重?#20449;擔?、所有期刊均是国家新闻出版署可查的正规期刊;2、客户信息保密,全程无隐私泄露;3、发表不成功不收费。点击QQ1472376190即可开始咨询。或拨打编辑热线:18088308758

  一、网络信息技术教学的意义
  网络信息技术教育的出发点是信息技术教学,其核心是以学生为主体,根本目的是通过网络信息技术与教育手段相结合,全面提高学生专业技能和专业素养。网络信息技术教学理念要求教师在开展教学活动的?#23548;?#36807;程?#26657;?#35201;充分体现双主教学,即教师主导,学生主体的教学思想,让教师在网络信息技术媒介的帮助下通过引导,调动学生的积极性,学生在响应这种引导后,发挥自身的主动性,启动其接受知识的能力,从而优化整个课堂教学,提高课堂教学效果。
  二、网络信息技术在技工院校艺术教学中的具体应用
  网络信息技术的迅猛发展无疑是给技工院校艺术教学工作建立了一个新?#25945;ǎ?#38024;对传统教学模式的不足,从事技工院校艺术教学工作的教师可以通过利用网络信息技术的一系列优点来进行全新的教育,?#24515;?#30340;地进行教学,从而促进学校和学生共同发展。
  (一)创设情境,激发兴趣
  “俗话说:“良好的开端,等于成功的一半。”刚开始上课的时候,教师如果能够运用多?#25945;?#20449;息技术,创设引入入胜的课堂导入情景,就能有效激发学生学习新知识的兴趣,进而把学生引入?#25945;?#26377;的教学环境?#26657;?#24320;展艺术设计教学活动。从某种意义上来说,好的课堂导入情景,是学生打开兴趣之门的钥匙,是学生学习新知识的导航。因此,教师在开展艺术专业课堂教学活动?#20445;?#35201;根据教材内容知识、学生知识水平以及学生接受能力,合理选取情景导入方?#21073;?#20197;激发学生的内在兴趣,吸引学生参与到学习中来的积极性
  例如:在教?#23545;?#26519;设计》这门课程?#20445;?#25945;师可以采用多?#25945;?#20449;息技术教学法,播放一些优秀的园林设计作品,带给学生美的感受,吸引学生们的眼光,激发他们对园林设计的欲望。在学生?#20999;?#36259;激昂之际,教师再导入园林设计的学习课程,向学生讲解如何对园林进行不同角度的设计。就这样,通过信息技术创设有趣的教学情景,引入学习课题,让学生带着兴趣去学习课程,在激发学生强烈的学习欲望的同?#20445;?#36824;能强化学生对知识的掌握,使抽象的理论活动充满艺术美,从而有效调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率。
  (二)突出重点,提高效率
  艺术专业课程教学内容涉及面广,重点内容很多,如果单靠教师讲解,采用传统的“粉笔――黑板”教学方?#21073;?#35753;学生跟着老师的粉?#39318;擼?#21482;会让学生听得乏味,记得费力,长期下去极有可能引起学生的超限?#31181;疲?#38477;低艺术教学成效。通过网络信息技术的应用,实现教学手段多样化,丰富教学内容,能把抽象的艺术教学知识点具体化,使学生对艺术理论知识的应用有一个更加具体的感受。譬如说:在准备教学任务?#20445;?#25945;师可以根据教学计划收集教学资料,制作成多?#25945;?#25945;学课件,引导学生在多?#25945;?#25945;学课件引导下学习相关知识点,从而提高学生掌握知识、应用知识的能力。这种教学模式的带动下,不但能为课堂教学增添活力,还能突出教学重点、难点,达到事半功倍的教学成效。
  (三)明细结构,提升?#29616;?/strong>
  新一轮教学改革强调教学与生活的结合,通过网路信息技术的引用,能帮助学生走出艺术教学课堂的禁锢,走进艺术世界,从而有效拓宽学生获取知识的渠道,让学生可根据自己的知识基础选择适?#29486;?#24049;的学习方式进行知识的积累。技工院校的学生多数属于90后,他们正处在求知欲强烈的年龄阶段,如果让他们长时间呆在课堂上听老师讲解枯燥、抽象的艺术理论知识,是没有教学成效的,即使让他们完成练习任务,他们也是为任务而练习,并没有深入?#31169;?#33402;术理论知识的?#23548;?#24212;用。通过网络信息技术的应用,创设一个与生活相似的教学情境,能帮助学生脱离课?#23186;?#38178;,解放自己,在多?#25945;?#20449;息技术的帮助下感受艺术的美和艺术创作的神奇。故此,技工院校艺术教师除了引导学生学好教材内容外,还要有效应用网络信息技术,明细知识点结构,帮助学生提升?#29616;?#35753;学生对艺术知识进入深层次理解阶段。
  如:学习《设计色彩?#36820;?#20013;的课程内容?#20445;?#21487;以通过网络信息技术的应用,为学生创设风景写生教学情境,让学生通过观看风景写生教学视频片段,进行风景写生练习,帮助学生?#31169;?#33394;彩在色相、明?#21462;?#39281;和度以及色调等方面的训练与运用,解决色彩在画面机构组织中的构成意义。这样一来,就可以通过简单的一个网络视频教学案例,让学生把所学全面而恰当地运用到课程?#26657;?#24182;从中掌握大量的基础知识,学会色彩设计的重点是“一?#20889;?#30011;面结构出发”。
  三、结语
  随着网络信息技术的不断发展,网络信息技术已经开始广泛应用到社会各大领域。?#23548;?#35777;明,网络信息背景下,有效运用多种网络信息技术和网络资源,并将其应用到技工院校艺术教学工作中创新教学模?#21073;?#19981;但能有效提高艺术教学水平和教学质量,同时还可以提高教学的科学性,有利于技工院校的和谐发展。

职称论文发表
职称论文发表始于2005!查看更多 计算机信息

推荐

最新

Top
皇家社会对莱万特
广东快乐十分基本走势图百度 彩票双色球走势图 最大私彩网站 2019年香港历史开奖记录结果 腾讯qq分分彩开奖结果 彩票开奖查询河北快三 白小姐论坛2019挂牌 258彩票网站 安徽快三开奖走势图 四川时时走势图号码 山西快乐10分走势 陕西体育十一选五 赛车pk拾现场直播开奖记录 三分赛 内蒙古快三3期走势图 6码投注技巧